Démonstration — aucune donnée d'élève. Banque d'exemples dérivée du programme en brouillon — Proposition pédagogique – à valider par la direction FIMA. Pas un programme officiel approuvé.
Banque de questions d'évaluation
16 questions
Niveau 1 · Évaluation diagnostique · Octobre
Lecture القراءة — Alif, bā', tā', thā' et la fatḥa
Reconnaître les quatre lettres isolées.
ا ب ت ث ـَ
L'élève lit à voix haute ; l'enseignant observe et coche le niveau. Repère : Lit 4 syllabes ba, ta, tha, a sans aide.
Grille 1 à 4 ☐ 1 · Découverte Identifie moins de la moitié des éléments, même avec aide. ☐ 2 · En cours Identifie au moins la moitié des éléments avec aide ponctuelle. ☐ 3 · Acquis Lit correctement au moins 8 éléments sur 10 sans aide. ☐ 4 · Maîtrisé Lit tout sans erreur, avec fluidité, et corrige seul ses hésitations. Niveau 1 · Évaluation diagnostique · Octobre
Écriture الكتابة — Alif, bā', tā', thā' et la fatḥa
Tracer ا ب ت ث en sens droite-gauche.
ا ب ت ث ـَ
Exercice sur papier, corrigé par l'enseignant. Repère : Lit 4 syllabes ba, ta, tha, a sans aide.
Grille 1 à 4 ☐ 1 · Découverte Tracé non reconnaissable ou sens d'écriture inversé. ☐ 2 · En cours Lettres reconnaissables, mais formes ou points souvent erronés. ☐ 3 · Acquis Au moins 8 éléments sur 10 corrects, sens droite-gauche respecté. ☐ 4 · Maîtrisé Tout est correct, lisible et régulier, voyelles placées. Niveau 1 · Évaluation diagnostique · Octobre
Écoute الاستماع — Alif, bā', tā', thā' et la fatḥa
Distinguer à l'oreille ba / ta / tha.
ا ب ت ث ـَ
🔈 Lire avec un adulte (pas de voix arabe sur cet appareil)
Lecture à voix haute par l'enseignant ou l'adulte (ou voix de l'appareil si disponible) ; l'élève montre ou écrit la réponse. Repère : Lit 4 syllabes ba, ta, tha, a sans aide.
Grille 1 à 4 ☐ 1 · Découverte Reconnaît moins de la moitié des sons entendus. ☐ 2 · En cours Reconnaît au moins la moitié des sons après répétition. ☐ 3 · Acquis Reconnaît au moins 8 sons sur 10 dès la première écoute. ☐ 4 · Maîtrisé Reconnaît tout et explique la différence entre sons proches. Niveau 1 · Évaluation diagnostique · Octobre
Expression orale التعبير الشفهي — Alif, bā', tā', thā' et la fatḥa
Prononcer les quatre sons avec la fatḥa.
ا ب ت ث ـَ
Observation en direct par l'enseignant. Aucun enregistrement du micro. Repère : Lit 4 syllabes ba, ta, tha, a sans aide.
Grille 1 à 4 ☐ 1 · Découverte Ne produit pas encore les sons ou mots visés. ☐ 2 · En cours Produit les éléments avec aide ou modèle répété. ☐ 3 · Acquis Produit au moins 8 éléments sur 10 de façon intelligible, sans modèle. ☐ 4 · Maîtrisé Produit tout clairement et réutilise spontanément dans une phrase. Niveau 1 · Évaluation formative hebdomadaire · Décembre
Lecture القراءة — Dāl, dhāl, rā', zāy et la ḍamma
Lire les lettres qui ne se lient pas à gauche.
د ذ ر ز ـُ
L'élève lit à voix haute ; l'enseignant observe et coche le niveau. Repère : Lit les trois voyelles brèves sur 8 lettres connues.
Grille 1 à 4 ☐ 1 · Découverte Identifie moins de la moitié des éléments, même avec aide. ☐ 2 · En cours Identifie au moins la moitié des éléments avec aide ponctuelle. ☐ 3 · Acquis Lit correctement au moins 8 éléments sur 10 sans aide. ☐ 4 · Maîtrisé Lit tout sans erreur, avec fluidité, et corrige seul ses hésitations. Niveau 1 · Évaluation formative hebdomadaire · Décembre
Écriture الكتابة — Dāl, dhāl, rā', zāy et la ḍamma
Écrire د ذ ر ز avec la ḍamma.
د ذ ر ز ـُ
Exercice sur papier, corrigé par l'enseignant. Repère : Lit les trois voyelles brèves sur 8 lettres connues.
Grille 1 à 4 ☐ 1 · Découverte Tracé non reconnaissable ou sens d'écriture inversé. ☐ 2 · En cours Lettres reconnaissables, mais formes ou points souvent erronés. ☐ 3 · Acquis Au moins 8 éléments sur 10 corrects, sens droite-gauche respecté. ☐ 4 · Maîtrisé Tout est correct, lisible et régulier, voyelles placées. Niveau 1 · Évaluation formative hebdomadaire · Décembre
Écoute الاستماع — Dāl, dhāl, rā', zāy et la ḍamma
Entendre la voyelle u dans du, ru, zu.
د ذ ر ز ـُ
🔈 Lire avec un adulte (pas de voix arabe sur cet appareil)
Lecture à voix haute par l'enseignant ou l'adulte (ou voix de l'appareil si disponible) ; l'élève montre ou écrit la réponse. Repère : Lit les trois voyelles brèves sur 8 lettres connues.
Grille 1 à 4 ☐ 1 · Découverte Reconnaît moins de la moitié des sons entendus. ☐ 2 · En cours Reconnaît au moins la moitié des sons après répétition. ☐ 3 · Acquis Reconnaît au moins 8 sons sur 10 dès la première écoute. ☐ 4 · Maîtrisé Reconnaît tout et explique la différence entre sons proches. Niveau 1 · Évaluation formative hebdomadaire · Décembre
Expression orale التعبير الشفهي — Dāl, dhāl, rā', zāy et la ḍamma
Répéter des syllabes avec les trois voyelles.
د ذ ر ز ـُ
Observation en direct par l'enseignant. Aucun enregistrement du micro. Repère : Lit les trois voyelles brèves sur 8 lettres connues.
Grille 1 à 4 ☐ 1 · Découverte Ne produit pas encore les sons ou mots visés. ☐ 2 · En cours Produit les éléments avec aide ou modèle répété. ☐ 3 · Acquis Produit au moins 8 éléments sur 10 de façon intelligible, sans modèle. ☐ 4 · Maîtrisé Produit tout clairement et réutilise spontanément dans une phrase. Niveau 1 · Bilan mensuel · Février
Lecture القراءة — Ṭā', ẓā', ʿayn, ghayn et les formes de lettres
Reconnaître une lettre en début, milieu et fin de mot.
ط ظ ع غ
L'élève lit à voix haute ; l'enseignant observe et coche le niveau. Repère : Identifie la forme d'une lettre selon sa position.
Grille 1 à 4 ☐ 1 · Découverte Identifie moins de la moitié des éléments, même avec aide. ☐ 2 · En cours Identifie au moins la moitié des éléments avec aide ponctuelle. ☐ 3 · Acquis Lit correctement au moins 8 éléments sur 10 sans aide. ☐ 4 · Maîtrisé Lit tout sans erreur, avec fluidité, et corrige seul ses hésitations. Niveau 1 · Bilan mensuel · Février
Écriture الكتابة — Ṭā', ẓā', ʿayn, ghayn et les formes de lettres
Écrire ع dans ses quatre formes.
ط ظ ع غ
Exercice sur papier, corrigé par l'enseignant. Repère : Identifie la forme d'une lettre selon sa position.
Grille 1 à 4 ☐ 1 · Découverte Tracé non reconnaissable ou sens d'écriture inversé. ☐ 2 · En cours Lettres reconnaissables, mais formes ou points souvent erronés. ☐ 3 · Acquis Au moins 8 éléments sur 10 corrects, sens droite-gauche respecté. ☐ 4 · Maîtrisé Tout est correct, lisible et régulier, voyelles placées. Niveau 1 · Bilan mensuel · Février
Écoute الاستماع — Ṭā', ẓā', ʿayn, ghayn et les formes de lettres
Repérer ʿayn et ghayn dans des syllabes.
ط ظ ع غ
🔈 Lire avec un adulte (pas de voix arabe sur cet appareil)
Lecture à voix haute par l'enseignant ou l'adulte (ou voix de l'appareil si disponible) ; l'élève montre ou écrit la réponse. Repère : Identifie la forme d'une lettre selon sa position.
Grille 1 à 4 ☐ 1 · Découverte Reconnaît moins de la moitié des sons entendus. ☐ 2 · En cours Reconnaît au moins la moitié des sons après répétition. ☐ 3 · Acquis Reconnaît au moins 8 sons sur 10 dès la première écoute. ☐ 4 · Maîtrisé Reconnaît tout et explique la différence entre sons proches. Niveau 1 · Bilan mensuel · Février
Expression orale التعبير الشفهي — Ṭā', ẓā', ʿayn, ghayn et les formes de lettres
Articuler ʿa et gha avec le bon point d'articulation.
ط ظ ع غ
Observation en direct par l'enseignant. Aucun enregistrement du micro. Repère : Identifie la forme d'une lettre selon sa position.
Grille 1 à 4 ☐ 1 · Découverte Ne produit pas encore les sons ou mots visés. ☐ 2 · En cours Produit les éléments avec aide ou modèle répété. ☐ 3 · Acquis Produit au moins 8 éléments sur 10 de façon intelligible, sans modèle. ☐ 4 · Maîtrisé Produit tout clairement et réutilise spontanément dans une phrase. Niveau 1 · Évaluation de fin de niveau · Juin
Lecture القراءة — Révision : lire ses premiers mots
Lire une liste de 15 mots vocalisés.
أقرأ
L'élève lit à voix haute ; l'enseignant observe et coche le niveau. Repère : Bilan oral et lecture de fin d'année.
Grille 1 à 4 ☐ 1 · Découverte Identifie moins de la moitié des éléments, même avec aide. ☐ 2 · En cours Identifie au moins la moitié des éléments avec aide ponctuelle. ☐ 3 · Acquis Lit correctement au moins 8 éléments sur 10 sans aide. ☐ 4 · Maîtrisé Lit tout sans erreur, avec fluidité, et corrige seul ses hésitations. Niveau 1 · Évaluation de fin de niveau · Juin
Écriture الكتابة — Révision : lire ses premiers mots
Copier proprement 5 mots.
أقرأ
Exercice sur papier, corrigé par l'enseignant. Repère : Bilan oral et lecture de fin d'année.
Grille 1 à 4 ☐ 1 · Découverte Tracé non reconnaissable ou sens d'écriture inversé. ☐ 2 · En cours Lettres reconnaissables, mais formes ou points souvent erronés. ☐ 3 · Acquis Au moins 8 éléments sur 10 corrects, sens droite-gauche respecté. ☐ 4 · Maîtrisé Tout est correct, lisible et régulier, voyelles placées. Niveau 1 · Évaluation de fin de niveau · Juin
Écoute الاستماع — Révision : lire ses premiers mots
Reconnaître des mots connus dans une phrase lue.
أقرأ
🔈 Lire avec un adulte (pas de voix arabe sur cet appareil)
Lecture à voix haute par l'enseignant ou l'adulte (ou voix de l'appareil si disponible) ; l'élève montre ou écrit la réponse. Repère : Bilan oral et lecture de fin d'année.
Grille 1 à 4 ☐ 1 · Découverte Reconnaît moins de la moitié des sons entendus. ☐ 2 · En cours Reconnaît au moins la moitié des sons après répétition. ☐ 3 · Acquis Reconnaît au moins 8 sons sur 10 dès la première écoute. ☐ 4 · Maîtrisé Reconnaît tout et explique la différence entre sons proches. Niveau 1 · Évaluation de fin de niveau · Juin
Expression orale التعبير الشفهي — Révision : lire ses premiers mots
Présenter un objet en un mot et une couleur.
أقرأ
Observation en direct par l'enseignant. Aucun enregistrement du micro. Repère : Bilan oral et lecture de fin d'année.
Grille 1 à 4 ☐ 1 · Découverte Ne produit pas encore les sons ou mots visés. ☐ 2 · En cours Produit les éléments avec aide ou modèle répété. ☐ 3 · Acquis Produit au moins 8 éléments sur 10 de façon intelligible, sans modèle. ☐ 4 · Maîtrisé Produit tout clairement et réutilise spontanément dans une phrase.